教育视窗———————————————————————————————
基于师生共读基础上的整本书教学初探　　　　　　　　　　　　　徐后菊(3)
乡村单亲家庭结构学生心理问题调查及疏导策略　　　　　　　　　于　莉(5)
以评促育博雅绽放：国家育人目标校本化的“三色评价”实践探索
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张　联　程晓红　崔　嵘(6)
触动孩子内心深处的涟漪
　　——关于微写作在农村小学课堂中的实践探索　　　　　　　　张　妤(8)

学校建设———————————————————————————————
后勤工作：学校发展的坚实后盾　　　　　　　　　　　　　　　　吴宏刚(9)
家校社协同育人体系下初中生良好心理品质的构建与实践　　　　　王　鑫(10)
“和合”理念下家校共育的实践路径与成效评估　　　　　　　　　     李晓敏(11)
生命如水，且歌且舞
　　——城乡结合部小学“灵动教育”实践与探索　　　　　　　　     应秀英(12)
家校社协同视角下初中生情绪管理能力培养策略研究　　　　　　　李军海(13)
学校在加强未成年人思想道德建设中如何建设未成年人
　　健康成长的良好环境
　　——新时代背景下学校加强未成年人思想道德
　　建设的有效途径课题研究　　　　　　　　　仇喜勤　孙星辰　卫亚青(14)
乡土资源开发与五育融合
　　——衡南县第八中学的校本化实践初探　　　　　　　　　　　廖紫惠(15)
本草润童心，健康伴成长
　　——中医药文化与生命健康教育融合的校本课程实践之路
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李祥兰　崔　倩(16)　
　　　　　
师资建设———————————————————————————————
《活着》共读：中职语文师生共读活动的实践与思考　　　　　　　刘潇潇(17)
学校总务处主任：校园运转的幕后英雄　　　　　　　　　　　　　吴宏刚(18)
名师工作室建设与基础教育质量提升的关联性研究　　　　　　　　付　华(19)

职业教育———————————————————————————————
县域职校新能源汽车专业建设之我见　　　　　　　　　　麦炎东　黄民杰(20)
正向支持，赋能特校
　　——以赣州市南康区特殊教育学校为例谈学校管理　　　　　　吴明丽(22)

信息技术———————————————————————————————
AI赋能下的小学科学“教学评一致性”育人实践　　　　　　　　　     梅　燕(23)
AI工具赋能小学生综合实践探究能力
　　——以“我是玉米小侦探”为例　　　　　　　　　　　　　　     屠远登(24)
AI赋能下沈阳故宫文创的创新实践与发展路径——以丝网印设计为例
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　田佳禾(26)
数字化实验在初中生物探究性学习中的应用效果研究　　　　　　　秦雯雯(27)
微课如何促进小学信息技术的有效教学　　　　　　　　　　　　　矫亚鑫(28)
核心素养视域下高中数学混合式教学模式的探索与实践研究
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　牛芳林　汪春玉(29)
融媒体赋能祁剧青春化传播：路径创新与实践研究　　　　郭诏华　刘劲波(30)
数字化工具对高中生生物学自主学习成效的影响研究　　　　　　　金好俊(31)
ＡＩ赋能小学数学大单元教学的实施路径　　　　　　　　　　　　王　丹(32)
信息技术赋能小学数学教学：整合路径与实践价值研究　　　　　　高　峰(33)　

素质教育———————————————————————————————　　
浅谈初中数学平行线判定定理证明的教学实践与思考　　　　　　　崔丽敏(34)
核心素养视域下小学语文单元整合教学策略探索　　　　　　　　　范晓怡(35)
以文为媒，向美而行　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张一傲(36)
核心素养视域下小学语文跨学科学习的内涵理解与实践误区　　　　卢旺祥(37)
基于核心素养的初中语文经典名著阅读教学策略探究　　　　　　　黎金晶(39)
浅谈对初中历史教学核心素养培养的理解　　　　　　　　　　　　胡志娟(40)
核心素养导向下小学数学实践性作业的设计与探索　　　　　　　　王淑娟(41)
浅谈小学数学思维能力的培养　　　　　　　　　　　　　　　　　李　健(42)
核心素养视域下的初中历史教学策略探析　　　　　　　　　　　　黄献忠(43)
以学生为主体，奏响成长乐章　　　　　　　　　　　　　　　　　吴宏刚(44)
浅谈初中数学勾股定理证明的教学实践与思考　　　　　　　　　　崔丽敏(44)
核心素养导向下如何提升小学生的语文阅读能力　　　　　　　　　张沥元(45)
“双减”背景下初中生时间管理能力培养的班级实践
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吴春伟　张红玉　王文涛(46)
用思维碰撞引发深度学习
　　——以五年级下册第六单元为例　　　　　　　　　　　　　　张　玥(47)
书法微习惯培养研究
　　——从书法课上的教育故事，看书法微习惯培养训练策略　　　王　珺(48)
双减背景下小学数学作业分层设计的实践　　　　　　　　　　　　隋立静(49)
数学教学，从“教会”到“学会”的思考　　　　　　　　　　　　          崔丽敏(50)
慢下来，让数学学习真正发生　　　　　　　　　　　　　　　　　崔丽敏(50)
以趣促学提升素养——核心素养导向下
　　青少年活动中心英语趣味活动的实践探索　　　　　　　　　　包晓燕(51)
萨克斯中国民族作品演绎在音乐教学方法中的落实与创新　　　　　任维淼(52)
新课标背景下小学数学单元整体教学设计与实践　　　　　　　　　郑晓明(53)
基于“语言建构”能力培养的初中语文阅读教学实践分析　　　　　     马凤杰(54)
核心素养导向下美术生活化教学策略探究　　　　　　　　　　　　郭淑梅(55)
浅谈正方形性质与判定定理证明的教学实践与思考　　　　　　　　崔丽敏(56)
以爱之名，平等育人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吴宏刚(56)

教学研究———————————————————————————————　
科研型高中建设的实践路向分析　　　　　　　　　　　　　　　　李纪洲(57)
指向量感培养的小学数学概念教学路径探索　　　　　　　　　　　郭云珠(58)
小学语文阅读与写作一体化教学实践策略探析　　　　　　　　　　杨晓慧(59)
从书本到生活的距离有多远？
　　——跨学科综合实践活动的实施策略　　　　　　　　　　　　张　宁(60)
让绘本为学生数学学习插上翅膀　　　　　　　　　　　　　　　　陈玉龙(61)
“双减”背景下小学数学分层次布置作业的策略研究　　　　　　　     杨天送(62)
谈谈情感教育在小学语文阅读教学中的渗透　　　　　　　　　　　刘兴华(63)
小组合作教学：开启课堂高效之门　　　　　　　　　　　　　　　吴宏刚(64)
浅谈初中数学菱形性质的教学实践与思考　　　　　　　　　　　　崔丽敏(64)
思维导图在初中数学知识梳理中的应用研究　　　　　　　　　　　刘　倩(65)
作文教学的策略研究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　付　宇(66)
跨学科综合实践活动在小学教育中
　　的创新探索与实践路径　　　　　　　　　　　　　　　　　　邓昆梅(67)
指向真实问题解决的小学数学跨学科主题整合与应用　　　　　　　董　岩(68)
高中生物概念教学深度学习的有效策略　　　　　　　　　金　花　傅莉莉(69)
双减背景下小学数学作业减负提质的创新路径　　　　　　　　　　张士茹(70)
“设计智能滑雪场”跨学科综合课程的创新架构与实践探索
　　　　　　　　　　　　　　孟苓莉　曾　力　陈　静　刘　杰　赵　璐(71)

课程建设———————————————————————————————
以微光探寻作文细节描写教学实践路径　　　　　　　　　　　　　何清容(72)
活化教材，构建数学生活化课堂　　　　　　　　　　　　　　　　李爱芳(73)
浅谈“科技创新”在小学数学课堂的有效应用　　　　　　　　　　     许义莹(75)
以思维生长为核心的生命语文课堂重构　　　　　　　　　　　　　魏建丽(76)
浅析初中生物教学的意义、现状及改进方法　　　　　　　　　　　王　敏(77)
学术前沿与教学实践的融合：在高中做二战史的梳理与展望　　　　邵　曼(78)
项目化学习在小学语文古诗教学中的应用　　　　　　　　　　　　金媚媚(79)
基于跨学科综合课程“牙签承重”项目教学融合与实践研究
　　　　　　　　　　　　　　曾　力　孟苓莉　周　君　高　伟　宋冰冰(80)
小学低年级语文课文插图与美育的有效融合　　　　　　　　　　　罗　娜(81)
“335”小组合作学习课堂模式实践探索与优化策略　　　　　　　　   刘春杰(82)
“教——学——评”一致性，让课堂完美闭环　　　　　　　　　　     魏　娟(83)
过程性评价在小学数学课堂的应用与优化策略　　　　　　　　　　赖丽梅(84)
让评价点亮语文课堂
　　——小学语文课堂有效评价的实践探索　　　　　　　　　　　黄建丽(85)
核心素养导向下初中数学课堂互动模式的优化　　　　　　　　　　程情珍(86)
刍议小学语文作文教学提升策略　　　　　　　　　　　　　　　　朱金平(87)
浅谈初中数学菱形判定定理证明的教学实践与思考　　　　　　　　崔丽敏(89)
以耐心和鼓励，开启潜能生的无限可能　　　　　　　　　　　　　吴宏刚(89)

优秀教案———————————————————————————————
借力学习单，构建“以学定教”的课堂
　　——以三年级整本书共读《夏洛的网》为例　　　　　刘争超　庄怀菊(90)
结构·关联·生长
　　——基于深度教学的小学数学“图形与几何”
　　复习与关联的教学实践例谈　　　　　　　　　　　　张红利　陈思远(91)
融画入文，传承文脉
　　——以《从百草园到三味书屋》为例语文与绘画跨学科教学实践
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　仇玉红(92)
基于项目式学习的小学数学综合与实践教学设计
　　研究——以人教版四年级下册《营养午餐》为例　　　　　　　刘丽霞(93)

幼教话题———————————————————————————————
游戏化学习在幼儿职业启蒙教育中的应用探索　　　　　　　　　　韩松运(94)
幼儿园沙水游戏中幼儿科学探究行为的观察
　　维度和引导策略研究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陈　楠(95)
本土文化资源在幼儿一日活动中的渗透路径研究　   江阿努尔·努尔卡合买提(96)

班级管理———————————————————————————————
浅谈小学班主任在班级管理中运用沟通艺术的重要性　　　　　　　李艳秋(97)
以爱为底色，做孩子温暖的引路人　　　　　　　　　　　　　　　林若琪(98)
以表扬为桥，引成长之路——一次学生矛盾处理中的教育思考　　　王梦缘(99)
新媒体环境下初中班主任德育工作的挑战与应对策略　　　　　　　王　弗(100)

德育工作———————————————————————————————
挖掘汉字文化，传承中华美德　　　　　　　　　　　　　　　　　贾晓村(101)
红色文化融入初中道德与法治教学的实践探索　　　　　　　　　　左清明(102)
思政课一体化背景下小学语文课程中传统文化教学实践路径　　　　吴秀娉(103)
地方红色资源融入中学育人体系的实践路径研究
　　——以四川省苍溪县黄猫垭战斗遗址为例　　　　　　　　　　李燕江(104)
依托课型研究构建劳动课堂新范式的实践探索　　　　　　　　　　樊金娜(105)
家校社协同·乡土化融创
　　——乡村小学“大思政课”的育人实践　　　　　　　　　　　     潘艾迪(106)
以文载道：小学语文课堂德育实践路径探析　　　　　　　　　　　剡晓洋(107)
落实立德树人为根本任务——初中语文课堂
　　教学中的德育教育实践研究　　　　　　　　　　　　　　　　廖　敏(108)
改革创新贯通学段，推动思政教育一体化
　　——大运河文化在《道德与法治》课程中的价值挖掘与教学设计初探
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李雨薇(109)

心理话题———————————————————————————————
数学新教材为舟，育心育智为舵：农村中学生
　　心理品质培养的课堂实践与思考　　　　　　　　　　　　　　黄　玮(110)
初中生心理健康教育融入班级管理的路径探索　　　　　　　　　　张文静(111)
浅谈离异单亲家庭学生的心理教育　　　　　　　　　　　　　　　刘新雨(112)
信息技术环境下心理健康教育在小学语文教学中的渗透策略　　　　陶文娟(113)
小学语文教学与心理健康教育融合的实践研究　　　　　　　　　　张永子(114)
别让“学历焦虑”压垮孩子：大专毕业的我，想对高三学子说句话　     郭雷明(115)

英语学习———————————————————————————————
基于主题意义探究的小学英语词汇教学初探
　　——以PEP　Book1　Unit4　Part　
　　BLet’s　learn＆let’s　do为例　　　　　　　　　　　　　        俞橹莎(116)
教育戏剧应用在小学英语绘本教学中的实践研究　　　　　　　　　王林燕(119)
浅谈如何提高小学生英语口语能力的策略研究　　　　　　　　　　耿佳鑫(120)
多模态融合视角下初中英语“看”技能教学实践研究　　　　　　　     王婉静(121)
初中英语教学中培养学生阅读理解能力的重要性　　　　　　　　　李　娜(122)
巧借AI情境对话，培育文化小使者
　　——小学英语教学中表现性评价的实践与思考　　　　　　　　孙欣然(123)
初中英语写作教学中“教——学——评”一体化
　　对学生写作动机的影响　　　　　　　　　　　　　　　　　　钟瑞成(124)
基于深度学习的小学英语读写结合教学模式研究　　　　　　　　　张　翠(125)

体育交流———————————————————————————————
常态体育课运动负荷监测现状与教学策略研究　　　　　　　　　　张艺萌(126)
核心素养视域下初中体育大单元教学的实践探索与成效研究　　　　王彪儒(127)
开展体质能力提升团增强学生体质的研究　　　　　　　　　　　　王　鑫(128)